Im Kurs geht es um Theorien und Methoden von Gesundheitsförderung und Prävention, ferner um Ansätze der Evaluation entsprechender Maßnahmen. Im Zentrum stehen Ansatzpunkte der primären, sekundären und tertiären Prävention der Entstehung, Entwicklung und Ausprägung häufiger Krankheitsbilder. Die Studierenden erwerben theoretische Kenntnisse über die Erkennung, Einschätzung und Bemessung von Gesundheitsrisiken und lernen die Grundlagen der Anwendung möglicher Präventionsinstrumente kennen. Zudem werden die Aufgaben präventionsrelevanter Institutionen des Gesundheitssystems behandelt.

1. Einführung in die Prävention und die Gesundheitsförderung
   1. Was verstehen wir unter Prävention und Gesundheitsförderung?
   2. Theoretische Grundlagen von Ideen zu Gesundheitsförderung und Prävention
   3. Relevanz Chronischer Krankheiten
   4. Evaluation von Prävention und Gesundheitsförderung
   5. Verantwortliche Institutionen in Deutschland
2. Prävention von Atemwegserkrankungen am Beispiel von COPD
   1. Aufbau und Funktion der Atmungsorgane
   2. Atemwegserkrankungen
   3. COPD
   4. Prävention von Atemwegserkankungen
3. Prävention von Krebserkrankungen am Beispiel von Darmkrebs
   1. Grundlagen zu Krebserkrankungen
   2. Aufbau und Funktion des Magen-Darm-Trakts
   3. Kolonkarzinom
   4. Prävention des Kolonkarzinoms
4. Prävention von Herz-Kreislauf-Erkrankungen am Beispiel des metabolischen Syndroms
   1. Das Herz-Kreislaufsystem
   2. Das metabolische Syndrom
   3. Therapie des metabolischen Syndroms
   4. Prävention des metabolischen Syndroms
5. Prävention von Hauterkrankungen am Beispiel des chronischen Handekzems
   1. Aufbau und Funktion der Haut
   2. Das chronische Handekzem
   3. Symptome und Therapie des chronischen Handekzems
   4. Prävention des chronischen Handekzems
6. Prävention von Infektionskrankheiten am Beispiel von HIV und COVID-19
   1. Grundlagen zu Infektionskrankheiten
   2. HIV
   3. Prävention von HIV
   4. COVID-19
   5. Prävention von COVID-19
7. Prävention von psychischen Erkrankungen am Beispiel Depression
   1. Grundlagen zu psychischen Erkrankungen
   2. Ursachen und Symptome von Depressionen
   3. Therapie von Depressionen
   4. Prävention von Depressionen

Die Suchtproblematik ist leider kein Randthema in der Gesellschaft, da die Prävalenz der Suchtproblematik hoch ist und die schädlichen Effekte auf die Gesundheit, soziale Umgebung und Wirtschaft groß sind. Aber wo liegt die Grenze zwischen normalem Konsum von gesellschaftlich akzeptablen Mitteln und missbräuchlichen sowie abhängigen Verhaltensweisen? Gibt es Differenzen zwischen stoffgebundener Sucht und nicht-stoffgebundenen Verhaltensweisen, wie beispielsweise problematisches Glücksspielverhalten? Was sind die neurokognitiven und psychosozialen Mechanismen der Entwicklung und Aufrechterhaltung von Sucht? In diesem Kurs liegt außerdem der Fokus auf der Erfassung von u. a. einer Alkoholproblematik und eine Einführung in das Sucht-Hilfesystem, und es werden Programme und Interventionen zur Behandlung von Abhängigkeitserkrankungen vorgestellt. Daneben werden wichtige soziale Moderatoren bei der Anwendung dieser Programme besprochen.

1. Einführung in die Abhängigkeitsproblematik
   1. Definition, Diagnose und Klassifikationssysteme der Süchte
   2. Sucht und Suchtmittel
   3. Nichtstoffgebundene abhängige Verhaltensweisen
   4. Folgen der Abhängigkeitsstörungen
2. Epidemiologie der Abhängigkeitsstörungen
   1. Prävalenz der häufigsten Abhängigkeitsstörungen
   2. Soziodemografische Korrelate
   3. Komorbidität mit anderen psychiatrischen Störungen
3. Biopsychosoziale Faktoren bei der Entwicklung und Aufrechterhaltung der Abhängigkeit
   1. Verlauf und Phasen einer Abhängigkeit
   2. Biopsychosoziale Risikofaktoren für die Entwicklung einer Abhängigkeit
   3. Biopsychosoziale Faktoren in der Aufrechterhaltung einer Abhängigkeit
4. Neurokognitive Mechanismen der Entwicklung und Aufrechterhaltung der Abhängigkeit
   1. Die Rolle von Dopamin bei Abhängigkeit
   2. Das Belohnungssystem
   3. Das Motivationssystem
   4. Das Gedächtnissystem
   5. Das Kontrollsystem
   6. Neurokognitive Mechanismen der Entwicklung und Aufrechterhaltung von Abhängigkeit: Integration
5. Screening, Beratung und das Suchthilfesystem
   1. Multidimensionale Erfassung von Alkohol- und Drogenmissbrauch
   2. Beratung: Kurze Interventionen oder Pharmako- und Psychotherapie?
   3. Einführung in das Suchthilfesystem
6. Programme und Interventionen für die Behandlung von Abhängigkeitsstörungen
   1. Das transtheoretische Modell der Verhaltensänderung
   2. Motivierende Gesprächsführung
   3. Kognitive Verhaltensinterventionen
   4. Zwölf Schritte der Anonymen Alkoholiker
7. Soziale Faktoren bei der Prävention und Behandlung
   1. Motivierende Aspekte der sozialen Unterstützung
   2. Informationelle soziale Unterstützung: Patient:innenschulung
   3. Selbsthilfe und Selbstorganisation
   4. Einbindung der Familie

Beratung ist eine Kernhandlungsform pädagogisch Tätiger. Sie nimmt in jedem pädagogischen Berufsfeld eine relevante Zeit in Anspruch. Der Kurs bietet hierzu einen ersten Überblick und schafft Grundlagen für eine vertiefende Beschäftigung mit Beratung. Es wird sowohl eine theoretische Fundierung vermittelt, als auch ein Einblick in Anwendungsfelder oder relevante Kommunikationstheorien gegeben.

Die Inhalte ermöglichen den Studierenden, sich in einem ersten Schritt theoretisch dem Beratungsbegriff anzunähern und das typisch Pädagogische zu entdecken, bevor es um die Abgrenzung und Grenzen von Beratung geht.

Der Beratungsrahmen wird gesteckt, indem die Studierenden sowohl Beratungsformen, als auch Beratungsphasen kennenlernen und sich mit ethischen und moralischen Aspekten befassen, bevor sie sich mit ausgewählten Handlungsfeldern und Themen beschäftigen.

Danach eignen sich die Studierenden grundlegende Kommunikationstheorien und -techniken an, bevor sie sich abschließend mit der Beraterrolle auseinandersetzen.

1. Beratung in der Pädagogik
   1. Annäherungen an den Beratungsbegriff
   2. Das Pädagogische an Beratung
   3. Grenzen und Abgrenzung
2. Der Beratungsrahmen
   1. Beratungsphasen
   2. Ethik und Moral in der Beratung
   3. Herausforderungen der Beratung

3. Ausgewählte Handlungsfelder pädagogischer Beratung
   1. Schule
   2. Sonderpädagogik und Sozialpädagogik
   3. Erwachsenen- und Weiterbildung

4. Formate der Bildungs- und Weiterbildungsberatung
   1. Lernberatung
   2. Kursberatung
   3. Karriereberatung
   4. Coaching
   5. Mentoring
   6. Kollegiale Beratung
   7. Mediation
   8. Organisationsberatung

5. Interaktion und Kommunikation in der Beratung
   1. Interaktionsgeschehen in der Beratung
   2. Schulz von Thun: Kommunikationsquadrat
   3. Rosenberg: gewaltfreie Kommunikation
   4. Rogers: personenzentrierte Gesprächsführung
   5. Miller/Rollnick: motivierende Gesprächsführung

6. Beratung als professionelle Aufgabe
   1. Abgrenzung
   2. Beratungsstil
   3. Persönlichkeit
   4. Fähigkeiten und Kompetenzen

Dieser Kurs baut auf gesundheitspsychologischem Wissen und praktischen Fähigkeiten bezüglich der Grundlagen und Prävention von Sucht auf, und erweitert die Anwendung dieses Wissens und dieser Fähigkeiten auf für die medizinische Rehabilitation zentrale Themen: Nichtraucherprogramme/Programme zur Reduktion des Alkoholkonsums. Tabak- und Alkoholproblematik sind häufig und beeinträchtigen nicht nur das körperliche, emotionale und soziale Funktionieren, sondern interferieren auch mit dem Management mehrerer chronischer Erkrankungen. Studierende bekommen praxisnahes Material mit der Struktur/Übersicht der Programme und verwenden dieses, um eine moderne, auf interaktiver Didaktik basierende Patientenschulung mit mehreren Ebenen (Kognition, Emotion, Verhalten) zu konzipieren und auszuarbeiten. Darüber hinaus sollten Studierende durch Selbst-Erfahrung mehr über die Reduktion des Alkoholkonsums oder die Raucherentwöhnung erfahren, sie sind jedoch frei in der Auswahl sonstiger geliebter Stoffe oder Verhaltensweisen (z.B. Reduktion von Chocola/Zucker, Netflix, usw.). Aufgrund von der Selbst-Erfahrung und der wissenschaftlichen Evidenz sollten Studierende kritisch und analytisch über die Programme und die Patientenschulungen reflektieren.

Die Ergebnisse werden in einer übergreifenden Projektpräsentation berichtet.

• Für die tertiäre Prävention mehrerer chronischer Erkrankungen sind Nichtraucherprogramme und Programme zur Reduktion des Alkoholkonsums wichtige gesundheitsfördernde Maßnahmen. Jedoch wie erreicht und motiviert man die Patienten in klinischen Settings am besten? Auf interaktiver Didaktik basierende Patientenschulungen sind ein effektives Mittel hierzu, und Studierenden sollten eine Patientenschulung ausarbeiten. Daneben sollten Studierende durch Selbst-Erfahrung mehr über Reduktion und Entwöhnung bestimmter Mittel erfahren, sie sind jedoch frei in der Auswahl sonstiger geliebten Stoffen oder Verhaltensweisen auf nicht-klinischer Ebene.